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西江中学·石研·教学设计《动物在生物圈中的作用》

来源:西江中学 发布时间:2020-06-29 07:15:47 浏览次数: 【字体:

 

 

知识目标

1、 概述动物在生物圈中的作用;

2、 描述食物链和食物网

能力目标

阅读教材活动内容,按照活动指导完成建立食物链和食物网的活动。

情感态度与价值观目标

通过学习动物在生物圈中的作用,培养学生保护动物的意识。

教学重点

1.动物是生物圈中的消费者;

2.动物是食物链的结构成分。

教学难点

动物是食物链的结构成分

教学方法

自主学习法、小组探究法、讲授法

教学用具

白板课件、手机

 

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

 

 

 

 

 

学习目标

新课学习

一、动物是生物圈中的消费者

 

 

 

 

 

二:动物是食物链的组成成分

 

 

 

 

             

 

 

 

图片导课,展示一组动物图片。这些可爱的小动物让我们生活在一个鸟语花香的世界里,让我们的生活如此多姿多彩。大家想没想过,如果有一天我们的周围没有了动物会怎样?那就是说动物在生物圈中很重要。

展示学习目标,提炼关键词、板书

 

1、自主学习,出示自学指导。

 

2、检测

3、课件解释生产者、消费者及消费者的类型。

4小活动:下列属于消费者的是哪些

 

1、播放视频,让学生认真观看。布置任务:你从视频中捕捉到什么信息?

2、自主学习,示自学指导。

 

3、检测

4、解释食物链的概念

5、活动:建立食物链和食物网,帮助学生分析,   巡视,指导小组活动

 

6、手机展示1组学生写的食物链,引出食物网

7、小组活动:数一数:有多少条食物链?

8、课件解释食物链的写法

9、思考:俗话说万物生长靠太阳,那食物链中为什么没有阳光?1想一想:(1)你认为在自然生态系统中,各种动物的数量能不能无限增长?为什么?(2)出示一条食物链,请同学说出自己不喜欢的动物,如果没有了这种动物,我们看看受影响的是谁?(3)生物之间的关系是怎样的呢?请同学阅读教材P40

 思考、回答

 

 

 

 

 

倾听

 

自学教材P37最后两自然段(2分钟)

回答问题。

观看、理解、思考、回答

 

分组竞争(两组学生代表板前竞争)

观看、回答问题

 

阅读课本P38,完成自主学习

回答问题

倾听、理解

阅读课本P39,以组为单位,按要求和步骤完成活动。

倾听、理解

 

思考、讨论,写出本组找到的食物链

观看、理解

小组思考讨论,写出食物链,两生到黑板上写

 

思考、回答

 

思考,发表意见

 

思考,阅读教材,回答问题

激趣导学

 

 

 

 

 

引起注意,强调重点

 

提高学生的自学能力

 

检测自学成果

进一步理解动物是生物圈中的消费者

寓教于乐,提高兴趣

理解所学知识

过渡,引出食物链

 

提高学生的分析问题、解决的能力

 

理解食物链

体验自主学习过程和通过交流来完善知识

的过程

理解食物网的含义

 

运用已学知识对问题进行分析

总结、巩固

让学生进一步理解食物链的概念及写法

 

 

让学生知道食物链不是无限的

 

理解动物和人类关系

知识梳理

引导学生总结本课所学内容,展示知识网络图

说出自己的收获

回顾、巩固重点、强调重点

达标反馈

多媒体展示习题

思考、回答

检验、反馈学情

 

情感升华

 

 

 

 

播放歌曲《寂静的春天》 

展示自己的感触:我希望寂静的春天永远不会来临,伴随我们的将永久是青山绿水,碧草蓝天,还有小鸟们的歌声,蜜蜂和蝴蝶的飞舞。保护我们的自然,爱护动物,与动物和谐相处,是我们每一个人的责任,这样春天永远不寂静,人生才会更加精彩!

欣赏歌曲

齐读感触

对学生进行热爱自然、热爱动物的情感教育

 

 

板书设计

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

教学反思

 

17.1  动物在生物圈中的作用(1)

一、动物是生物圈中的消费者

1、植食动物

2、肉食动物

3、杂食动物

二、动物是食物链结构的成分

   1、食物链:在一定的区域内,生物之间捕食与被食

   2、食物网:食物链交错连接


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